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varcontent=第六章
窗外人头窜动，交谈声窸窸窣窣的带着教室里也不安静，学生们的屁股底下跟坐着火板似的动来动去。这个时候，坐立难安这四个字用在他们身上再适合不过了。
池殊站在讲台上，就算是背着身写板书也能察觉到身后的窜动不安。
这是池殊每周最烦的。家长一来，学生们根本没心思听课，但他又不能不讲，因为支荣的教学任务实在是过于繁重，稍微拖点进度就很有可能赶不上教学大纲。
池殊写完最后一个字母，转身拿教鞭敲了敲讲台：“都认真点，早讲完我早放你们走，要是讲不完我可要拖堂的啊！”
听到拖堂两字，底下的学生脸色瞬间就变了，开始隐忍着烦躁和急切装模作样地拿起笔做认真状。
也得亏是新生，还和池殊不熟他这警戒才有用，要是换做他带的上一个班，早就给他起哄喊着要他早点放人。
哪里还会这样。
池殊满意地扫了底下一眼，走到投影台边将参考答案挪到示例范文处开始带着学生们分析结构和句式。
池殊讲卷快，形式也新，跟做数学的步骤推理分析题似的，把整张卷子整合成一道可推进深层的题目，联合起来一起讲，最后将所有的知识点在写作大类总结。
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